Klasē, kas ir pilna ar studentiem, kuri sūta īsziņas uz viedtālruņiem, var viegli novērot datortehnoloģijas ietekmi. Liels informācijas daudzums tagad burtiski ir studentu rokās. Instruktori izmanto digitālos multivides rīkus, lai izgaismotu savas stundas. Dažas klases tiek pārvaldītas tiešsaistē, un dažas no tām pilnībā notiek tīmeklī, ļaujot ģeogrāfiski izolētiem un mazāk attīstītiem cilvēkiem izveidot savienojumu ar plašākām mācību kopienām. Datortehnoloģijas ietekmē praktiski visus izglītības aspektus.
Atbilde ir klikšķis prom
Datortehnoloģijas ir krasi ietekmējušas to, kā studenti meklē informāciju. Brauciena uz bibliotēku vietā studenti dodas tiešsaistē, lai piekļūtu milzīgam informācijas daudzumam. Lielas digitālās kolekcijas, piemēram, Project Gutenberg (saite resursos), kurā mitinās vairāk nekā 40 000 e-grāmatu, un uzticamas tiešsaistes atsauces, piemēram, Encyclopedia Britannica (saite resursos), nodrošina studentus ar meklējamu tekstu, saistošu multivides un interaktīvu saturu. Tā vietā, lai sniegtu informāciju, instruktora jaunā loma ir atvieglot vairāk informācijas un mudināt studentus attīstīt prasmes, lai paši atrastu atbildes.
Studentu iesaistīšanās
Skolotājiem, kuri izmanto datortehnoloģijas, ir vairāk nekā jebkad agrāk iespēju iesaistīt savus skolēnus. PowerPoint prezentācijas ar bagātīgu multimediju, piemēram, grafiku, videoklipiem un animācijām, piesaista vizuālos izglītojamos klasēs. Multi-touch viedās tāfeles, piemēram, interaktīvās tāfeles SMART Board 800i sistēma (Saite resursos), ļauj iesaistīt studentus. Neatkarīgi no tā, vai tas būtu pamatskolas skolēns, kas dzīvniekus pieskaņo dabiskajiem dzīvotnēm, vai ķīmijas students, kurš ar pirkstiem saliek molekulas, viedie dēļi mācīšanās pieredzei piešķir kinestētisku dimensiju. Tas viss ir vienāds ar motivācijas un intereses pieaugumu, kas mudina studentus vēlēties uzzināt vairāk.
Klases apmeklēšana tiešsaistē
Datortehnoloģijas ir ieviesušas daudzus klases vadības komponentus tiešsaistē. Izmantojot tādas mācību vadības sistēmas kā Blackboard (saite resursos) un atvērtā koda Moodle (saite resursos), studenti reģistrējas nodarbībās, piekļūst svarīgiem dokumentiem un veic tiešsaistes viktorīnas. Diskusija notiek forumos, un wiki un instruktori nosūta atsauksmes un atzīmes virtuālajā telpā. Saskaņā ar SEO.com datiem, 2011. gadā vairāk nekā 6 miljoni studentu tiešsaistē apmeklēja vismaz vienu klasi ar uzņemšanas līmeni, kas ievērojami pārsniedz ķieģeļu un javas iestādes. Tiešsaistes skolas ļauj netradicionāliem studentiem, piemēram, strādājošam pieaugušajam vai vecākiem, kuri rūpējas par bērnu, nopelnīt grādu akreditētā tiešsaistes skolā, neskatoties uz viņu aizņemtību.
Pārvarēt plaisu
Datortehnoloģijas ietekmē arī ģeogrāfiski izolētus un maznodrošinātus studentus. Lauku rajonu skolas, piemēram, Aļaskas štata skolas, apmeklē jauktas nodarbības - tiešsaistes un klātienes apmācības hibrīdu, lai izveidotu savienojumu ar citām mācību kopienām. Bērni Indijā mazina digitālo plaisu, pateicoties Amerikas Indijas fonda digitālajam ekvalaizeram, kas palīdz studentiem attīstīt datorprasmes, kas veicina sociālo mobilitāti kastu sistēmā.
Iespējamie trūkumi
Datortehnoloģiju ietekme uz izglītību nebūt nav izdevīga. Skolēniem, kuri stundā sūta īsziņas, dažreiz ir grūtības saglabāt uzmanību un galu galā viņi var iemācīties mazāk. Turklāt datoriem ir ierobežojumi cilvēka saziņas pamatveidā, un viņi nevar tikt galā ar negaidītām problēmām tāpat kā skolotājs, tāpēc klasēs, kas pārāk lielā mērā ir atkarīgas no datoriem, var rasties problēmas ar šīm problēmām. Turklāt daži pētījumi ir parādījuši, ka datortehnika klasē var pat neietekmēt studentu testu rezultātus tādos priekšmetos kā lasīšana un matemātika, radot jautājumu, vai tehnoloģija ir finansiālu izmaksu vērta.
