Pētījumi par videospēļu ietekmi uz bērnu akadēmisko sniegumu dod jauktu signālu. Daži pētījumi, kas īpaši izseko testa rezultātus, ir parādījuši acīmredzamu saikni starp spēļu palielināšanos un samazinātu akadēmisko sniegumu. Tomēr pētījumi, kas izseko īpašām prasmēm, kuras varētu izmantot akadēmiskajā darbā, dažkārt parāda, ka spēles ir izdevīgas. Šo acīmredzamo pretrunu lielā mērā izraisa spēļu analīzes sarežģītība un grūtības veikt kontrolētus eksperimentus ar bērniem.
Netieša ietekme
Pētījumā Denisonas universitātē tika atklāts, ka zēni, kuriem četri mēneši bija doti PlayStation 2 konsole, akadēmisko testu sērijā guva zemākus rezultātus nekā tie, kuru konsoles nebija viņu mājās. Tas arī atklāja, ka skolotāji ar konsolēm biežāk ziņoja par akadēmiskām problēmām studentu vidū. Tomēr tas, šķiet, nebija tiešs pašas spēles rezultāts. Tā vietā, iespējams, tas bija tāpēc, ka studenti ar konsoli pavadīja mazāk laika akadēmiskām aktivitātēm, piemēram, mājas darbiem, ārpus skolas.
Akadēmiskie priekšmeti
Denisona pētījums atklāja, ka spēles spēlētāji zemāk novērtēja lasīšanas un rakstīšanas testus. Tomēr tas neuzrādīja nekādu ietekmi uz matemātikas sniegumu. Tas arī neietekmēja problēmu risināšanas prasmes. Nebija skaidrs, vai tas bija tāpēc, ka spēle kaut kādā veidā palīdzēja ar šādām prasmēm, vai arī vienkārši lasītprasmes prasmes vairāk balstās uz ārpusstundu aktivitātēm.
Sarežģītība
Aiovas štata psiholoģijas profesors Duglass Džentile, kurš ir veicis vairākus pētījumus par videospēlēm bērnu vidū, saka, ka tas nav vienkāršs gadījums, kad spēles ir labas vai sliktas. Viņš saka, ka spēlē ir pieci dažādi faktori. Tie ir: cik ilgi bērni spēlē spēles, kāda veida spēles viņi spēlē, kāda veida ievadi kontrolē spēle, spēles struktūra un konteksts, kurā notiek spēles notikumi un kam ir sekas. Sakarā ar to, uzskata Džentile, ir ierasts un saprotams, ka viena un tā pati spēle varētu šķist dažādos veidos ietekmējusi jaunos spēlētājus.
Ierobežojumi
Pētījumi par videospēļu ietekmi uz bērniem bieži ir ierobežotāki nekā citi pētījumi, piemēram, medicīniski pētījumi par pieaugušajiem. Tas ir tāpēc, ka kontrolētus pētījumus var būt grūtāk izveidot. Šajā gadījumā pētījumi, kuros video spēļu spēlēšana vai nespēlēšana ir vienīgā būtiskā atšķirība starp pētījumā iesaistītajiem bērniem. Patiesībā daudzi citi faktori var ietekmēt akadēmisko sniegumu, tāpēc var būt grūti izolēt spēļu sekas. Vēl viena problēma ir tā, ka atšķirībā no kontrolēta līmeņa zāļu piešķiršanas klīniskajā pētījumā pētnieki parasti nespēj kontrolēt laiku, kad bērns pētījuma laikā spēlē spēles. Tā vietā viņiem ir jāstrādā atpakaļ, atrodot bērnus, kuri jau ir pavadījuši noteiktu laiku spēlēm.
